{"id":43474,"date":"2026-09-12T12:43:57","date_gmt":"2026-09-12T12:43:57","guid":{"rendered":"https:\/\/puntal-editorialfundamento.cms.api.thinkindot.com\/c264698"},"modified":"2026-09-12T12:43:57","modified_gmt":"2026-09-12T12:43:57","slug":"pruebas-pisa-ningun-pais-de-america-latina-mejoro-en-lectura-y-matematica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ritmocordoba.com\/?p=43474","title":{"rendered":"Pruebas PISA: ning\u00fan pa\u00eds de Am\u00e9rica Latina mejor\u00f3 en Lectura y Matem\u00e1tica"},"content":{"rendered":"\n
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En las \u00faltimas horas, expertos de Am\u00e9rica Latina se reunieron para analizar los resultados y plantearon su preocupaci\u00f3n porque tres de cada cuatro estudiantes de Am\u00e9rica Latina no pudieron alcanzar el nivel m\u00ednimo en Matem\u00e1tica. No consiguen, por ejemplo, resolver problemas sencillos como una regla de tres simple.<\/p>\n

En PISA 2025 participaron 91 pa\u00edses y econom\u00edas, de los cuales 38 son miembros de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos (OCDE) y 13 pertenecen a Am\u00e9rica Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, M\u00e9xico, Paraguay, Per\u00fa, Rep\u00fablica Dominicana y Uruguay. Los datos, publicados por la OCDE y analizados en el informe \u201c\u00bfC\u00f3mo le fue a Am\u00e9rica Latina en PISA 2025?\u201d de la organizaci\u00f3n Argentinos por la Educaci\u00f3n, mostraron que la regi\u00f3n sufre fuertes contrastes: entre 2022 y 2025, donde 3 pa\u00edses mejoraron sus resultados en Ciencias, 3 empeoraron y 6 no mostraron variaciones estad\u00edsticamente significativas. En Lectura, ning\u00fan pa\u00eds mejor\u00f3 y 6 empeoraron, mientras que en Matem\u00e1tica los puntajes no crecieron en ning\u00fan pa\u00eds y bajaron en 5. Es decir, el problema de los desempe\u00f1os no es puntual sino de alcance m\u00e1s extendido.<\/p>\n

En Ciencias, \u00e1rea foco de esta edici\u00f3n de PISA 2025, Uruguay (445), Chile (442) y Costa Rica (424) lideraron la regi\u00f3n, frente a Guatemala (351), Paraguay (355) y Rep\u00fablica Dominicana (361) en el otro extremo; el promedio de la OCDE fue de 482 puntos. En Lectura, los mejores resultados correspondieron a Chile (436), Uruguay (423) y Costa Rica (416), mientras que Guatemala (337), Rep\u00fablica Dominicana (346) y Paraguay (352) registraron los puntajes m\u00e1s bajos, frente a un promedio OCDE de 461. En Matem\u00e1tica, Uruguay (405), Chile (403) y M\u00e9xico (388) encabezaron la regi\u00f3n, en contraste con Paraguay (334), Guatemala (334) y Rep\u00fablica Dominicana (339); el promedio de la OCDE fue de 463 puntos.<\/p>\n

La proporci\u00f3n de estudiantes que no alcanz\u00f3 los aprendizajes m\u00ednimos (nivel 2) continu\u00f3 siendo uno de los principales desaf\u00edos de la regi\u00f3n, se\u00f1al\u00f3 Argentinos por la Educaci\u00f3n: vari\u00f3 entre 38% y 83% en Lectura, entre 57% y 92% en Matem\u00e1tica y entre 36% y 79% en Ciencias, frente a promedios de la OCDE de 31%, 35% y 26%, respectivamente. En los niveles m\u00e1s altos de desempe\u00f1o (5 y 6), la presencia de estudiantes latinoamericanos fue pr\u00e1cticamente nula en las tres \u00e1reas evaluadas, muy por debajo de los promedios de la OCDE.<\/p>\n

Al mirar la evoluci\u00f3n respecto de 2022, ning\u00fan pa\u00eds de la regi\u00f3n logr\u00f3 mejoras estad\u00edsticamente significativas en Lectura ni en Matem\u00e1tica. En Ciencias, en cambio, seis pa\u00edses registraron aumentos, tres de ellos significativos: Costa Rica (+13), El Salvador (+12) y Uruguay (+9). En el otro extremo, Guatemala, Argentina y Paraguay presentaron las ca\u00eddas m\u00e1s pronunciadas en esa \u00e1rea, con retrocesos de 22, 13 y 13 puntos respectivamente.<\/p>\n

Despu\u00e9s de que se difundieran los datos, autoridades educativas, organismos internacionales y referentes de la sociedad civil de Am\u00e9rica Latina se reunieron en el Lanzamiento Regional de Resultados PISA 2025 para analizar los resultados de la \u00faltima edici\u00f3n de la prueba. La conclusi\u00f3n principal es que es necesario sostener en la regi\u00f3n las pol\u00edticas orientadas a fortalecer los aprendizajes fundamentales.<\/p>\n

El encuentro, organizado por Argentinos por la Educaci\u00f3n y la Fundaci\u00f3n Varkey, cont\u00f3 con la apertura a cargo de Andreas Schleicher, director de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n y Competencias de la OCDE, y la participaci\u00f3n de Luis Fernando Ram\u00edrez, ministro de Educaci\u00f3n y Ciencias de Paraguay.<\/p>\n

A lo largo del evento, los participantes coincidieron en que Am\u00e9rica Latina contin\u00faa enfrentando desaf\u00edos profundos en los aprendizajes fundamentales de Lectura, Matem\u00e1tica y Ciencias, y remarcaron que garantizar esos aprendizajes es una condici\u00f3n central para que los estudiantes puedan completar trayectorias escolares satisfactorias y, m\u00e1s adelante, insertarse con \u00e9xito en el mundo del trabajo y en los estudios superiores.<\/p>\n

En ese sentido, se subray\u00f3 la importancia de sostener pol\u00edticas educativas a largo plazo, m\u00e1s all\u00e1 de los cambios de gesti\u00f3n, entendiendo que el desarrollo educativo es tambi\u00e9n una condici\u00f3n fundamental para el desarrollo econ\u00f3mico y social de los pa\u00edses de la regi\u00f3n.<\/p>\n

Al dar la bienvenida al encuentro, V\u00edctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educaci\u00f3n, se refiri\u00f3 al contexto regional que dejaron los resultados de PISA 2025: \u201cLos resultados son una noticia que muchos olvidar\u00e1n pronto. Sin embargo nosotros queremos compartir el diagn\u00f3stico, pero tambi\u00e9n conocer qu\u00e9 se est\u00e1 haciendo y pensar juntos qu\u00e9 podemos hacer para mejorar. Por eso generamos este espacio de di\u00e1logo, con la mirada de gobiernos, organismos multilaterales, sociedad civil y academia, para generar nuevas ideas, preguntas y llamados a la acci\u00f3n que nos permitan lograr mejores resultados en el futuro\u201d.<\/p>\n

Por su parte, Agust\u00edn Porres, director regional de la Fundaci\u00f3n Varkey, se\u00f1al\u00f3: \u201cHoy reunimos distintas miradas y todos los sectores para analizar los resultados de PISA y, sobre todo, para mirar hacia adelante. Sabemos que detr\u00e1s de cada dato hay una se\u00f1al sobre lo que nuestros sistemas educativos est\u00e1n logrando y sobre aquello que todav\u00eda no consiguen resolver\u201d.<\/p>\n

Al presentar las principales lecciones de PISA 2025 para Am\u00e9rica Latina, Andreas Schleicher, director de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n y Competencias de la OCDE, sostuvo: \u201cLos resultados muestran que las desventajas sociales no tienen por qu\u00e9 definir el destino educativo de los estudiantes. Algunos pa\u00edses lograron avances notables a pesar de partir de situaciones especialmente dif\u00edciles. Esto demuestra que los sistemas educativos pueden encontrar formas de desarrollar el talento de los estudiantes m\u00e1s desfavorecidos\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\n

Referentes educativos de la regi\u00f3n se reunieron para analizar los resultados. Plantearon su preocupaci\u00f3n porque 3 de cada 4 estudiantes no pudieron alcanzar el nivel m\u00ednimo en Matem\u00e1tica. El desempe\u00f1o, pa\u00eds por pa\u00eds<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":43475,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/43474"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=43474"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/43474\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/43475"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=43474"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=43474"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ritmocordoba.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=43474"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}