{"id":33276,"date":"2025-06-24T13:29:10","date_gmt":"2025-06-24T13:29:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.quehacemosma.com\/?p=8022"},"modified":"2025-06-24T13:29:10","modified_gmt":"2025-06-24T13:29:10","slug":"radio-en-la-escuela-mucho-mas-que-una-herramienta-educativa-la-experiencia-del-ipem-348-gabriel-garcia-marquez-de-san-antonio-de-arredondo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ritmocordoba.com\/?p=33276","title":{"rendered":"Radio en la escuela, mucho m\u00e1s que una herramienta educativa: la experiencia del IPEM 348 Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez de San Antonio de Arredondo"},"content":{"rendered":"\n
<\/a><\/div>\n

Los proyectos de radio educativa en las escuelas se han consolidado como una herramienta pedag\u00f3gica de gran valor, trascendiendo las aulas para convertirse en un vibrante espacio de expresi\u00f3n, aprendizaje y cohesi\u00f3n comunitaria.<\/p>\n

Su implementaci\u00f3n ofrece una amplia gama de beneficios que impactan directamente en el desarrollo acad\u00e9mico, personal y social de los estudiantes. Al participar activamente en la creaci\u00f3n de contenido radiof\u00f3nico, los alumnos mejoran significativamente sus habilidades de comunicaci\u00f3n oral y escrita, aprendiendo a estructurar ideas, argumentar posturas y adaptar su lenguaje a diversas audiencias.<\/p>\n

El IPEM 348 <\/strong>Gabriel Garc\u00eda M\u00e1rquez de<\/strong> San Antonio de Arredondo <\/strong>(Punilla)<\/strong>, actualmente lleva adelante un proyecto de radio que tiene a sus alumnos como protagonistas. <\/strong>Los j\u00f3venes eligen hacer radio como actividad que les permite desarrollar habilidades comunicativas y sociales. Su programa radial se llama Zona 13<\/strong>, y lo realizan desde la escuela.<\/p>\n

Cabe destacar que Zona 13 (<\/strong>cuyo nombre fue elegido porque el programa comenz\u00f3 cuando la mayor\u00eda ten\u00eda 13 a\u00f1os), no responde a ninguna asignatura, es una actividad extracurricular que se lleva a cabo en la escuela. Se realiza en horario no escolar y tiene que ver con un deseo puesto en pr\u00e1ctica de los chicos y chicas, que tienen mucho para pensar, decir y reflexionar.<\/strong><\/p>\n

V\u00edctor Marcellino, docente de la instituci\u00f3n y coordinador del proyecto, expres\u00f3 en di\u00e1logo con Qu\u00e9 hacemos ma?!<\/strong>: \u201cEste proyecto naci\u00f3 el a\u00f1o pasado en una jornada de radio abierta que hicimos junto a Villanos radio, con Jorge Boido y Evelina Ramirez. Ya hab\u00eda trabajado con ellos en otras escuelas de Punilla, tambi\u00e9n en la ex ECI, hoy Facultad de Comunicaci\u00f3n de la UNC. Nuestro v\u00ednculo de comunicaci\u00f3n, acompa\u00f1ando a ni\u00f1os y ni\u00f1as, viene del a\u00f1o 2016\u201d.<\/p>\n

Y agreg\u00f3: \u201cEste proyecto en particular, es nuevo, surgi\u00f3 despu\u00e9s de la radio abierta que sac\u00f3 al aire Villanos, desde la Plaza de la madre y el ni\u00f1o, en conjunto con el municipio de San Antonio de Arredondo. Salimos al aire con un grupo de estudiantes del IPEM 348. Algunos de esos estudiantes, son ahora los que hacen la conducci\u00f3n del programa. Se sumaron alumnos de sexto a\u00f1o, de quinto tambi\u00e9n, y la idea es que se sigan sumando de diferentes cursos\u201d.<\/p>\n

En cuanto al contenido del programa, Marcellino explic\u00f3: \u201cLos estudiantes abordan en el programa algunas tem\u00e1ticas que ven con distintos profes en el aula y brindan noticias locales. As\u00ed, la programaci\u00f3n se va construyendo de esa manera, con diferentes miradas y voces\u201d.<\/p>\n

Sobre el prop\u00f3sito de este proyecto en marcha, el coordinador destac\u00f3: \u201cLa idea es reivindicar la radio, la expresi\u00f3n radiof\u00f3nica, el poder apagar un poco la c\u00e1mara para que no se pierda el acto de imaginar al momento de tener un espacio de creatividad y de difusi\u00f3n. En estos tiempos de tecnolog\u00edas tan visuales, pareciera que la radio es s\u00f3lo streaming. Y en realidad no es as\u00ed. La radio sigue existiendo y es bueno que las nuevas generaciones entiendan la importancia de la radio y su impacto en la comunidad\u201d.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de lo puramente ling\u00fc\u00edstico, la radio escolar fomenta el trabajo en equipo, la asignaci\u00f3n de roles y la responsabilidad compartida, pilares fundamentales para el desarrollo de habilidades socioemocionales.<\/strong><\/p>\n

Los estudiantes se involucran en todas las etapas del proceso productivo: desde la investigaci\u00f3n y redacci\u00f3n de guiones hasta la locuci\u00f3n, edici\u00f3n y difusi\u00f3n de los programas. Esta experiencia pr\u00e1ctica no solo despierta su creatividad y pensamiento cr\u00edtico, sino que tambi\u00e9n los familiariza con el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n (TIC), prepar\u00e1ndolos para un entorno cada vez m\u00e1s digitalizado.<\/strong><\/p>\n

En tal sentido, Marcellino, cont\u00f3: \u201cLos chicos experimentan y aprenden lo que es una preproducci\u00f3n, qu\u00e9 es estar al aire, c\u00f3mo es el vivo, etc\u201d.<\/strong><\/p>\n

Luego sum\u00f3 en relaci\u00f3n a lo que considera una caracter\u00edstica distintiva de la radio como herramienta educativa: \u201cEs un lugar de aprendizaje distinto al resto. Incluso estudiantes que a veces no encajan tanto dentro del sistema y sus reglas, la radio termina siendo un lugar donde las personalidades que se sienten muchas veces inc\u00f3modas, encuentran su brillo. Ellos y ellas enriquecen mucho el espacio de la radio y brindan una mirada muy distinta y a la vez tienen ganan de compartir sus experiencias. Ganas de hablar de la escuela. Se siente<\/strong>n<\/strong> s\u00faper responsables y a veces son quienes m\u00e1s llevan adelante el proyecto, quienes les ponen m\u00e1s pila y se sienten parte del mismo\u201d.<\/strong><\/p>\n

Instrumento para fortalecer la identidad y sentido de pertenencia<\/strong><\/p>\n

Asimismo, la radio se erige como un potente instrumento para fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia a la comunidad educativa. Posibilita el abordaje de tem\u00e1ticas curriculares de una manera innovadora y atractiva, al tiempo que da voz a los intereses, inquietudes y logros de los propios estudiantes.<\/p>\n

De este modo, la radio escolar no solo enriquece el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, sino que tambi\u00e9n promueve la participaci\u00f3n activa, la inclusi\u00f3n y la formaci\u00f3n de ciudadanos cr\u00edticos, reflexivos y comprometidos con su entorno.<\/strong><\/p>\n

A modo de reflexi\u00f3n, el coordinador, manifest\u00f3: \u201cPara m\u00ed, la radio, m\u00e1s all\u00e1 de todo lo que estamos viviendo, a nivel nacional y mundial, en torno a c\u00f3mo est\u00e1 siendo criticada la palabra, y tan segmentada, sigue sembrando semillas para que las voces quieran continuar anim\u00e1ndose a decir lo que sienten, lo que piensan, con respeto, con investigaci\u00f3n y argumentaci\u00f3n. Y sobre todo, quit\u00e1ndose el miedo del adultocentrismo, que muchas veces se nutre con esos pensamientos: qu\u00e9 me van a decir, o qu\u00e9 nota me van a poner\u201d.<\/em><\/p>\n

La palabra de una de las j\u00f3venes que participa de Zona 13<\/strong><\/p>\n

Maitena, integrante del grupo radiof\u00f3nico de Zona 13<\/strong>, expres\u00f3 sobre su experiencia: \u201cLa verdad es que tengo un mont\u00f3n de expectativas con este espacio. Me gusta hacer cosas distintas, probar, moverme, y la radio me parece un lugar re lindo para eso. Me gusta hablar, conocer gente, compartir lo que pienso\u2026 aunque tambi\u00e9n tengo mis momentos de timidez y dudas, como todos. Pero creo que eso tambi\u00e9n suma, porque me obliga a salir un poquito de mi zona de confort\u201d.<\/p>\n

La joven enfatiz\u00f3 su prop\u00f3sito: \u201cLo que busco en el programa es aprender, expresarme y, si puedo, conectar con los dem\u00e1s. Me gusta la idea de poder decir algo que tal vez a otro le haga ruido, le llegue, o lo haga pensar. Y sobre todo, quiero disfrutarlo. Ser yo misma, sin caretas\u201d.<\/p>\n

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